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Methoden für die besonderen Voraussetzungen von Lerngruppen in der Erwachsenenbildung

Autorenbild: Nina ReißnerNina Reißner

Die spezifischen Herausforderungen bei Lehrveranstaltungen für erwachsene Lernende sind oft, dass die Personen schon lange keine „klassischen“ Lernsituationen mehr erlebt haben, die Lernenden sich untereinander nicht oder kaum kennen und - je nach Bildungsangebot und Kontext der Veranstaltung - die Teilnehmenden sehr unterschiedliche Lernerfahrungen und Lernstrategien mitbringen.





Eine Folge dieser Herausforderungen ist es, dass Teilnehmende oft Hemmungen haben, sich zu äußern, sei es, um auf Fragen zu antworten, aber auch um mit anderen Teilnehmenden zu interagieren oder Feedback während der Veranstaltung zu geben, beispielsweise, wenn sie etwas nicht verstanden haben.


Als Berufsschullehrkraft erlebe ich täglich solche Lernsituationen. Im Folgenden möchte ich einige Methoden vorstellen, um diesen Herausforderungen zu begegnen und gewinnbringende Lernsituationen zu schaffen.


1.       Empowerment-Bingo

Diese Methode eignet sich in der Aufwärm-Phase zum gegenseitigen Kennenlernen zu Beginn einer Lehrveranstaltung und dauert bei einer Gruppe bis 30 Personen ca. 30-45 Minuten. Man braucht dafür nummerierte Bingo-Bälle und ebenso viele nummerierte Süßigkeiten. Hier sollte man darauf achten, dass die Süßigkeiten auch für alle Teilnehmenden geeignet sind, d.h. vegan und ohne Alkohol., ggf. ohne Nüsse und sonstige Allergene.


Ablauf: Jede Person erhält eine nummerierte Süßigkeit. Die Lehrperson zieht Bingobälle und die Person mit der jeweiligen Nummer auf der Süßigkeit kann eine Frage zum Thema Empowerment beantworten:


Bsp.: Was gibt Ihnen Energie?

            Was tun Sie, wenn Sie das Gefühl haben, nicht wahrgenommen zu werden?

            Wer war/ist Ihr größtes Vorbild und warum?


Um Personen nicht mit Fragen zu konfrontieren, die sie nicht beantworten wollen, kann man jeder Person auch mehrere Fragen zeigen und die Person wählt selbst eine Frage aus. Wenn die Person die Frage beantwortet hat, darf er:sie die Süßigkeit essen. Im Anschluss kann man sich noch mit der ganzen Gruppe über die Methode an sich oder bestimmte Fragen zum Thema Empowerment austauschen.

 

2.       Speed-Dating (auch Talking Wheel, Zwiebel- oder Kugellager-Methode)

Diese Methode ist gut geeignet für die Aufwärm-Phase und dient dazu, dass sich die Teilnehmenden geschützt und ohne Druck in Zweiergruppen austauschen können.

Man braucht hier keine Materialien. Die Teilnehmenden müssen sich nur so im Raum anordnen, dass immer zwei Personen sich gegenübersitzen bzw. -stehen. Es bietet sich an, dass die Teilnehmenden einen inneren und einen äußeren Kreis bilden, sodass die Personen im inneren Kreis nach außen blicken und ihnen jeweils eine Person aus dem äußeren Kreis gegenübersteht bzw. -sitzt.

 


 

Ablauf: Es wird eine Frage oder ein Thema gesagt oder gezeigt, über das sich die Teilnehmenden drei Minuten austauschen. Nach dieser Zeit rücken sie zur nächsten Person weiter und bekommen ein neues Thema. In einer Abschlussrunde kann man noch mit den Teilnehmenden über die Methode oder über die Themen reflektieren und sich im großen Kreis austauschen.


Gute Vorlagen für Themen und Gesprächsanlässe bietet hier die Dialogbox der Initiative Offene Gesellschaft


In der Dialogbox gibt es zwei Kategorien von Kärtchen mit Gesprächsanlässen, einmal „schnell & locker“ mit Fragen wie „Sommer oder Winter?“, „Stadt oder Land?“, „Tee oder Kaffee?“ und dann „tief & zum nachdenken“ mit Fragen wie „Wie fair ist Bildung?“, „Was bedeutet Familie für dich?“, „Wie wichtig ist dir die Demokratie?“ und auch noch weitere Möglichkeiten, wie man es schafft, dass Menschen miteinander ins Gespräch kommen.


Der zeitliche Umfang der Methode ist flexibel, je nachdem ob man als Lehrperson den Eindruck hat, die Gruppe braucht eine längere oder kürzere Aufwärmphase. Man braucht für diese Methode ausreichend Platz und sollte eine gewisse Vorbereitungszeit für die Anordnung der Lernenden im Steh- oder Sitzkreis einplanen.

 

3.       Fragen/Abstimmungen über Mentimeter

Mentimeter ist ein Online-Tool, bei dem man in der Basic-Version kostenlos Abstimmungen oder Umfragen erstellen kann.


Es eignet sich gut, um Vorwissen der Teilnehmenden abzufragen und zu aktivieren. Dadurch dass es online und anonym ist, ist eine gute Möglichkeit, dass zurückhaltende Teilnehmende auch zu Wort kommen.


Dabei bietet es sich an, zunächst einmal in einer Abstimmung den Wissensstand der Teilnehmenden zu einem Thema abzufragen, z.B. „Wie gut kennen Sie sich mit dem Thema XY aus?“ und als Antwortmöglichkeiten „noch gar nicht“, „eher nicht“, „ich weiß schon einiges“ und „ich kenne mich sehr gut damit aus“.


Auf der zweiten Folie kann die Lehrperson gezielt Wissen zu dem Thema abfragen, z.B. „Was ist der Unterschied zwischen Y und Z?“ und dazu offene Antworten der Teilnehmenden zulassen. Die Ergebnisse können dann mit der ganzen Gruppe besprochen oder als Einstieg in das Thema genutzt werden.


Mentimeter kann im Verlauf der Lernsituation auch immer wieder eingesetzt werden, um zu überprüfen, ob die Teilnehmenden Inhalte verstanden haben und um offene Fragen zu sammeln.

 

4.       Think Pair Share

Diese Methode beinhaltet verschiedene Arbeitsformen: Einzel- und Partner:innenarbeit und die Präsentation der Ergebnisse vor der gesamten Lerngruppe.

Sie ist daher gut für Lerngruppen mit heterogenen Lerntypen und Persönlichkeiten geeignet, sodass jede Person sich in verschiedenen Phasen mit den eigenen Stärken einbringen kann. Think Pair Share kann in unterschiedlichen Phasen der Lernsituation eingesetzt werden, z.B. für die Erarbeitung eines Themas, zur Aktivierung von Vorwissen oder zur Vorbereitung einer Diskussion.


Ablauf: Die Methode ist gegliedert in drei Phasen. In der ersten Phase („Think“, ca. 5min) setzen sich die Lernenden allein mit einem Thema auseinander, z.B. indem sie einen Text lesen oder ein Video zu einem Thema ansehen und dazu die wichtigsten Punkte und Fragen notieren. In der zweiten Phase („Pair“, ca. 10-15min) gehen die Lernenden zu zweit zusammen und tauschen sich aus. Sie fassen ihre Ergebnisse so zusammen, dass sie sie der gesamten Gruppe vorstellen können. Dazu können die Lernenden ein Plakat erstellen oder eine Präsentation oder einen mündlichen Vortrag vorbereiten. In der abschließenden Phase („Share“, ca. 5min) präsentiert jedes Zweierteam die eigenen Ergebnisse. Wenn sich mehrere Teams mit demselben Thema befassen, kann man nach den Präsentationen mit der Lerngruppe darüber reflektieren, was die wichtigsten Punkte, die beste Gliederung oder die anschaulichste Präsentation waren.


Mit der Think-Pair-Share-Methode werden nicht nur Inhalte, sondern auch Methoden und soziale Kompetenzen vermittelt.

 

5.       Fünf-Finger-Methode

Die Fünf-Finger-Methode ist eine einfache und trotzdem umfassende Möglichkeit, am Ende einer Lehrveranstaltung Feedback einzuholen. Dabei stehen die fünf Finger der Hand für verschiedene Bereiche der Bewertung:


 

 


           

Ich persönlich frage über den „Ringfinger“ den Bereich „Lernatmosphäre“ ab, da ein Klima der Akzeptanz, Fehlertoleranz, Wertschätzung und Offenheit wesentlich zu einem positiven Lernerlebnis beiträgt und dies daher ein wichtiger Faktor in der Planung und Gestaltung von Lernsituationen darstellt.

 

Generell sollte auch in der Erwachsenenbildung eine gewisse Methodenvielfalt geboten werden. Die richtigen Methoden aktivieren Teilnehmende und helfen, das Interesse an dem Thema und am Austausch mit anderen zu wecken und über längere Lernphasen aufrecht zu erhalten. In der Erwachsenenbildung sind natürlich auch Pausen und Freiarbeitsphasen wichtig, um die Teilnehmenden nicht zu überfordern. Ganz besonders gewinnbringend ist es aus meiner Sicht, wenn die Teilnehmenden mehr mitnehmen als nur neu erworbenes Wissen zu bestimmten Themen. Daher sind Methoden, die empowern, indem die Teilnehmenden eigene Fähigkeiten und Kompetenzen erfahren und diese auch ausbauen können, besonders wichtig.

 


 

 

Quellen:


-            https://erwachsenenbildung.at/ (12.08.2024)

-            Initiative Offene Gesellschaft. Unter https://offenegesellschaft.org/ (12.08.2024)

-            Mentimeter. Unter https://www.mentimeter.com/ (12.08.2024)

-            Methodenkartei der Universität Oldenburg: Think Pair Share. Unter https://www.methodenkartei.uni-oldenburg.de/methode/think-pair-share/  (12.08.2024)

 

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