Spätestens mit der Einführung digitaler Lernformate stehen interne Akademien vor einer grundlegenden Frage: Sollen Lerninhalte selbst entwickelt oder extern eingekauft werden? Die Diskussion wird häufig verkürzt geführt, entlang von Kosten, Zeitaufwand oder technischer Machbarkeit. Für das Sozialwesen greift diese Perspektive zu kurz. Die Entscheidung für oder gegen eigenes eAuthoring ist vor allem eine strategische Bildungsentscheidung. Extern eingekaufte Inhalte haben unbe

Stell dir vor: Es ist Montagmorgen im interdisziplinären Zentrum Mensch. In der Ergotherapie beginnt eine Fachkraft ihren Dienst und öffnet auf dem Weg dorthin noch schnell ein Lernmodul auf dem Smartphone. Nicht weil sie muss. Sondern weil der letzte Abschnitt über Führung in multiprofessionellen Teams einen Gedanken angestoßen hat, der ihr keine Ruhe lässt. Das ist Blended Learning, wenn es gelingt. Kooperation: Dieser Artikel entstand aus unserer Arbeit mit dem Zentrum Men

Irgendwo liegt gerade ein Notizbuch neben einer Kaffeetasse. Ein Gedanke, der seit Wochen wartet, schreibt sich fast von selbst. Das ist kein Zufall. Das Gehirn arbeitet weiter, wenn wir aufhören, es zu befüllen. Was wie eine Pause aussieht, ist in Wirklichkeit Verarbeitung. Neurowissenschaftlerinnen und Neurowissenschaftler nennen das Gedächtniskonsolidierung den Prozess, bei dem frisch Gelerntes nicht einfach gespeichert, sondern sortiert, vertieft und mit bereits Vorhanden

Akzeptanz gilt in vielen Organisationen als weicher Faktor. Wenn digitale Lernangebote nicht genutzt werden, wird häufig von „Widerständen“ gesprochen – implizit verstanden als Haltungsproblem der Mitarbeitenden. Diese Perspektive greift zu kurz. Akzeptanz entsteht nicht durch Appelle, sondern durch Relevanz . Im Sozial- und Gesundheitswesen ist Arbeitszeit eine knappe Ressource. Mitarbeitende priorisieren konsequent das, was sie als unmittelbar hilfreich für ihre Praxis erle

Die Auswahl eines Learning Management Systems: Didaktische Architektur im Fokus ============================================================ Die Auswahl eines Learning Management Systems (LMS) wird in vielen Organisationen noch immer wie ein IT-Projekt behandelt. Featurelisten, Schnittstellen, Hostingmodelle und Datenschutz stehen im Vordergrund. Diese Kriterien sind notwendig, aber nicht entscheidend. Ob ein LMS im Sozialwesen Wirkung entfaltet, entscheidet sich an einer and

Weshalb klassische Weiterbildung nicht mehr ausreicht Ein Umdenken in der Didaktik für nachhaltiges Lernen Die Welt verändert sich rasant – und mit ihr die Anforderungen an Fachkräfte. Klassische Weiterbildung, die vor allem auf Wissensvermittlung setzt, reicht nicht mehr aus, um den Herausforderungen der modernen Arbeitswelt gerecht zu werden. Statt reiner Theorie brauchen Lernende praxisnahe Kompetenzen, die sie flexibel einsetzen können. Doch wie gelingt dieser Paradigmenw

Die Auswahl eines Learning Management Systems (LMS) ist eine wichtige Entscheidung, die sorgfältig getroffen werden sollte. Gerade in der Sozialwirtschaft möchten sich die Kolleg*innen nicht ständig auf neue Systeme einstellen, sondern sind froh, wenn sie sich einmalig vertiefen können. Das eEmpower LMS ist übrigens gesondert für die Sozialwirtschaft und deren Bedarfe gedacht. Hier sind einige wichtige Kriterien, die bei der Auswahl eines LMS berücksichtigt werden sollten: 1.

Ihre Bildungsstrategie zu entwerfen, ist kein banales Unterfangen. Wir bei eEmpower unterstützen Prozesse wie diesen gerne beratend. Bei der Entwicklung einer Bildungsstrategie in der Sozialwirtschaft können verschiedene Tools und Methoden helfen, die folgende Aspekte abdecken: 1. Bedarfsanalyse : Um die Bedürfnisse der Zielgruppe und die Anforderungen der Organisation zu verstehen, können Tools wie Umfragen, Interviews, Fokusgruppen und Stakeholder-Analysen eingesetzt werden

In der Sozialwirtschaft verändern sich die Anforderungen an Führungskräfte aufgrund des höheren Anteils an Nichtfachkräften. Diese Veränderungen bringen neue Aufgaben und Herausforderungen mit sich, darunter: Kommunikation und Konfliktmanagement : Führungskräfte müssen in der Lage sein, effektiv mit einem vielfältigen Team von Nichtfachkräften zu kommunizieren und Konflikte zu lösen, die möglicherweise aufgrund unterschiedlicher Hintergründe und Perspektiven entstehen. Mentor