Digitale Weiterbildung wird im Sozialwesen häufig gemessen, aber selten bewertet. Teilnahmezahlen, Abschlussquoten oder Zufriedenheitsabfragen dominieren das Reporting. Diese Kennzahlen liefern zwar Informationen, sagen jedoch wenig darüber aus, ob Lernen tatsächlich wirksam ist. Das zentrale Problem liegt in einem verkürzten Evaluationsverständnis. Lernen wird als Ereignis betrachtet, nicht als Prozess. Entsprechend wird gemessen, ob jemand teilgenommen hat, nicht was sich d

In der Weiterbildung sind Zertifikate oft das Maß aller Dinge. Doch sagen sie wirklich etwas über den tatsächlichen Lernerfolg aus? Immer mehr Bildungsanbieter hinterfragen, ob Abschlüsse und Teilnahmebescheinigungen wirklich der beste Indikator für nachhaltiges Lernen sind. In diesem Beitrag werfen wir einen Blick auf innovative Messmethoden für den Lernerfolg in der Erwachsenenbildung – mit Erkenntnissen aus einer Langzeitstudie und einer weiterführenden Buchempfehlung. War